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学好是积蓄实力积蓄本钱　　考试则拒绝充分发挥得淋漓尽至，赚得更大的效益一位试题说道“我平时考试总是稀里糊涂，但考试成绩根本都是名列前茅，大约是心理调节得好吧?”诚如是， 可怕的是考试成绩大老是，小考小老是，不考不老是。　　“强劲科更加强劲，弱科不弱;强科奇弱项，很弱科有强项”　　在考试的几个科目上，一个人有强劲有很弱，是过于长时间了。

学好的策略，就是扬强扶弱。有的同学是只补弱的，忽略了强的;有的同学是退出很弱的专攻强劲的。从整体看，都未见明智。强劲的里面不要有“水分”，很弱的里面还要有突破。

大约是十分高明的策略了。“劣的学科要拚命补上来，超过中等偏上水平;好的要引人注目，使之沦为确实的优势。”这里的道理与上述相若，也是对待自己的高低项中的一种策略。中考中考都是“团体赛”，要的是全局的胜利而无法是顾此失彼。

　　“该录的不得已忘记，可是，需要不记的就不要去记忆”　　为了减低记忆的开销，需要懒散的地方犯不着去玩命——本来该腹的就够多啦!根据科学知识的特点，在记忆和解读之间，可把科学知识分成四种类型：只需解读须记忆的;只需记忆须解读的(背下来就是了);只有记忆才能解读的。只有记忆才能忘记的。我们这里获得是“出力 小原则滚动式学好法。再行学好 章，然后学好第二章，然后把 二章一起学好一遍;然后学好第三章，然后一二三章一起学好一遍……以此类推，有如”滑动“。

这种学好法必须一定的时间，但学好较为稳固，由于合乎记忆规律，效果好。　　拒绝接受过度学好法　　“过度学好法”记忆有一个“报酬递增规律”，即随着记忆次数的减，学好所忘记的材料的效率在上升。为了这种“递增”互为抗衡，有的同学就采行了“过度学好法”，即本来用10分钟忘记的材料，再行用3分钟的时间去强记——构成一种“过度”，以期在“递增时不不受影响。

　　“多出妙手不如增加犯规”　　这是韩国着名棋手李昌镐的一句经验之谈。他讲的是对局，但对我们考试也绝非糅合意义，尤其是对那些自学较为好成绩较为好的学生，要获得出众的成绩，建构高分，增加犯规是为至要。　　 关键是培育兴趣　　美国教育学者布鲁纳说道：“学生的更佳的性刺激是对学习材料的兴趣”。

还有一句名言说道“兴趣是更佳的老师”。没兴趣但是只好的事情也得做到，却何如有兴趣而乐此不疲?比如政治，因为它的理论性较为强劲，很乏味，所以就多培育些对政治的兴趣。平时多注目些国家的大政方针政策，在遇上问题时，也不会把自己想象成一个公务员，想象公务员是怎样解决问题的，这样政治就生动一起了，只不过政治就在我们身边。

　　不把作业带回家做到　　放学时间十分严肃，课堂效率很高。自学上的事情拒绝自己在学校的时间全部解决问题，作业什么的谋求不带回家做到，这样返回家的时间就是属于自己的了，就可以做到自己想要做到的事。　　诚做到笔记　　把笔记整理得工整、全面科学知识体系做到、科学知识脉络的辨别和总结十分最重要，有了笔记就可以常常做有重点的学好，温故而知新。

　　“别把中考想象得可怕”　　高三要有好感觉，不伤痛，很扩充。不要紧绷，只要从现在开始都不得及，希望作出，一定是有报酬的。

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